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本科教评知识问答
1．什么是本科教学工作水平评估?
答：普通高等学校本科教学工作水平评估是教育部对普通高等学校的办学思想、办学情况和办学特色等进行全面评价的一项评估活动，是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措，是国家教育行政部门对一所高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。
2．我国高等学校教学工作水平评估是在什么背景下开展的？
答：1985年，中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，引入了办学水平评估的思想。1990年，原国家教委发布第14号令，颁布《普通高等学校教育评估暂行规定》，明确“普通高等学校教育评估是国家对高等学校实行监督的重要形式”。1994年开始，教育部首先对“文革”后新办的高校展开“合格评估”和原则上以少数“211工程”高校为对象进行“优秀评估”。1998年，国家颁布《高等教育法》，第44条规定：“高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估”。接下来，教育部提出《关于进一步做好普通高等学校本科教学工作评价的若干意见》，决定在已有合格评价、优秀评价的基础上，再通过试点开展随机性水平评价，对介于合格评估和优秀评估对象之间的500多所本科教学历史较长、基础较好、工作水平较高的高校进行本科教学水平评估。1999年进行试点之后，便不再安排优秀和合格评估，主要采取教育部随机抽样的办法集中进行水平评估。从2002年开始，合格评估、随机性水平评估、优秀评估归并为一种评估，即教学工作水平评估。
3．本科教学工作水平评估的依据是什么？
答：以党中央、国务院召开的第三次全国教育工作会议精神和《关于深化教学改革，全面推进素质教育的决定》，教育部召开的全国第一次普通高等学校教学工作会议提出的《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》和《关于进一步做好普通高等学校本科教学工作评价的若干意见》以及《中华人民共和国高等教育法》为依据。
4．本科教学工作水平评估的目的是什么？
答：本科教学工作水平评估的根本目的是进一步加强国家对高校教学工作的宏观管理与指导，促使教育主管部门重视和支持高校的教学工作，促使学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教育教学质量和办学效益。
5．本科教学工作水平评估的重要性是什么?
答：教育部开展本科教学工作水平评估，是国家对学校办学条件、教学质量和管理水平的全面检查，评估结果将由教育部通过媒体向社会公布。教育部规定，评估合格的学校，评估结果作为该校今后审批本科教学工作优秀学校，新增本科专业设置，新增硕士、博士学位授予单位及其硕士、博士点的主要依据之一。评估结论为暂缓通过的学校，需在规定的暂缓期(1—2年)内积极采取措施改善办学条件，加强教学基本建设，提高管理水平，改进教学工作，提高教学质量，申请重新接受评估。评估结论为不合格的学校，由教育部区别情况，令其限期整顿、停止招生或停办。可以说，评估结果将直接影响学校的社会声誉，而社会声誉又必将影响学校的招生和学生的就业，从而关系到学校的前途甚至生死存亡。
6．本科教学工作水平评估有什么特征？
答：①具有高度权威性。专家组受教育部委托；
②具有基础性。质量是高等教育的“生命线”，本科教学是高等院校教育质量的基础；
③具有社会影响性。公布评估结果，对于学校的社会形象和社会地位具有广泛而深刻的影响；
④具有综合性。名义是教学评估，实质是对学校办学水平和能力的综合评估。
7．本科教学工作水平评估的特点是什么？
答：①以整体评估为主，把学校教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对学校的教学工作进行整体综合分析，便于学校从全局和整体上改进工作；
②评估方案力求符合教育规律，体现高等教育改革和建设的方向，对学校教学工作有明确的导向作用；
③重视学校在评估中的主体作用，主要考察学校的三个“符合度”；
④强调评建结合，重在建设，引导学校把主要精力放在学校内部建设、改革和管理上；
⑤重视发挥教学管理专家的骨干作用。
8．本科教学工作水平评估的三个“符合度”的内容是什么？
答：①学校自己的定位和所确定的目标，与国家、社会和学生全面发展的需要及学校实际情况的符合程度；
②学校的实际教学工作（包括教育资源的配置利用与教学过程的设计等）状态与学校自己所确定的目标定位的符合程度；
③学校的教学效果（人才培养质量）与学校自己确定的目标要求的符合程度。
9．本科教学工作水平评估的原则是什么，如何理解?
答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。
“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；
“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；
“以评促管”就是通过评估工作推动学校各项管理工作，提高管理水平；
“评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的。
10．本科教学工作水平评估对高校教学工作的主要作用是什么？
答：①促进教学思想、观念的转变；
②确保党和国家的教育方针政策的贯彻落实；
③加强对高校的宏观管理和规划；
④确定明确的办学指导思想；
⑤促进高校教学建设；
⑥提高高校的人才培养质量；
⑦摸索和建立高校评估指标体系和操作经验。
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